http://www.hyperjogos.com/games/arqueologia/
Esse jogo nos permite ser aruqeólogos por alguns momentos.
Cada ossso encontrado permite que montemos o nosso Dinossauro!
terça-feira, 17 de novembro de 2009
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Projeto Animais
Faixa etária: 6 anos
Duração do Projeto: 1 (um) semestre.
Justificativa:
Trabalhar o tema animais com os alunos contribui para torná-los cidadões conscientes da importância de preservar as espécies, para que não corram risco de extinção. É preservar a natureza, os animais e seus habitats. O passeio ao Zoológico despertará nos alunos o interesse ao conhecimento de diversas espécies, e os farão entender de que forma pode contribuir para essa preservação.
Objetivos
Estimular a oralidade;
Ampliação do vocabulário;
Conhecer os animais e seus habitat de forma simples;
Iniciar uma construção do conceito lógico-matemático: baixo, alto, maior, igual e diferente;
Discriminar diferentes cores;
Movimentar-se de forma variada: andando, rastejando, correndo, pulando, etc.;
Definir entre os animais as principais características;
Conhecer os diversos animais, apontando para suas características e habitat;
Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização;
Conteúdos Conceituais:
· As crianças distinguirem os diferentes tipos de animais;
· Conhecer os animais vertebrados e invertebrados;
· Identificar animais domésticos selvagens, aquáticos, terrestres e aéreos;
Conteúdos Procedimentais:
Realizar atividades, baseando-se no que os alunos já conhecem a respeito do tema;
Pesquisas em livros e revistas;
Trabalhar utilizando o computador;
Fazer tabelas;
Recortar;
Colar;
Pintar;
Desenhar;
Dançar;
Cantar;
Observar imagens;
Comparar tamanhos, pesos e medidas;
Trabalhar com gestos corporais;
Conteúdos Atitudinais;
Respeitar a natureza e os animais.
Saber ouvir e respeitar a vez do colega;
Avaliação
Na realização do projeto, os alunos serão avaliados nas discussões durante as rodas de conversas e na execução das atividades.
Seqüência Didática:
1° Etapa
· Falar para os alunos o tema que iremos trabalhar: Animais.
· Explicar o objetivo proposto: Conhecer os diversos animais, seus habitat e suas diversas características.
· Abrir uma roda de conversa, onde os alunos possam dizer que animal eles gostariam de estudar.
· Escrever no papel Kraft o nome dos animais escolhidos por eles, em ordem alfabética.
· Pedir para os alunos trazerem recortes de figuras ou imagens do animal escolhido.
2° Etapa
Abrir uma roda de conversa, para que cada aluno mostre e fale sobre o animal que escolheu.
Fazer a seguinte pergunta aos alunos: O animal que você escolheu é terrestre, aquático ou aéreo? Por quê?
Montar com a classe, painéis, de acordo com o tema: animais terrestres, animais aquáticos e aéreos.
Cada aluno vai colar no mural a sua figura, que corresponde ao grupo do animal escolhido.
Contar quantos animais haviam em cada painel.
Levar os alunos para a sala de informática, onde eles possam pesquisar sobre o lugar, em que vivem cada animal que eles escolheram.
Fazer um registro por escrito sobre o que cada aluno pesquisou sobre o habitat do animal escolhido.
3° Etapa:
· Na roda de conversa, a professora deve relembrar o que foi pesquisado pelos alunos na aula anterior.
· Explicar para eles a importância de preservar o habitat dos animais (natureza).
· Perguntar para os alunos, como devemos preservar a natureza.
· Registrar na lousa o que os alunos disserem. Exemplo nº1: Não jogar lixo nos rios. (Trabalhar seqüência numérica).
· Apontar para os alunos a importância de cuidar dos rios, e das árvores para garantir a sobrevivência dos animais.
· Pedir para os alunos, em duplas, pintar a natureza com tinta guache.
· Levar os alunos para um contato com a natureza, para que eles possam sentir a importância de preservá-la. Ex. No parque.
4ª Etapa
· Relembrar os alunos da importância de preservar a natureza, e citar os animais que estão ameaçados de extinção, devido ao desmatamento e a caça predatória.
· Trazer imagens desses animais (ex: arara azul, onça pintada, tartaruga marinha, lobo guará, e outros...).
· Construir um mural com as imagens de animais ameaçados de extinção, colocando o nome de cada um abaixo da figura.
· Ler um poema: O Pássaro Canoro (Olavo Bilac).
· Discutir com os alunos sobre a criação de animais em cativeiros.
· Trabalhar com as crianças a diferença entre animais domésticos e selvagens. E os animais domésticos. Ex: gato vive perto do homem.
· Em grupo (circulo) fazer uma brincadeira de mímica, onde cada aluno imite seu animal.
5ª Etapa
· Levar para sala, um vasilhame contendo minhocas, e um filhote de gato.
· Apresentar os animais aos alunos, fazendo com que eles percebam o que são animais vertebrados e invertebrados.
· Fazer uma lista com os alunos, de animais vertebrados e invertebrados.
· Fazer uma roda de conversa para que os alunos digam o que aprenderam durante o dia.
· Preparar os alunos sobre o passeio ao Zoológico no dia seguinte.
· Perguntar para os alunos: O que vocês esperam do passeio ao Zôo?
· Despertar nos alunos a curiosidade do que podem estar conhecendo no Zôo.
6ª Etapa
· Passeio ao Zoológico.
7ª Etapa
· Iniciar a aula cantando uma música com os alunos:
A Voz dos Animais (Xuxa)
· Comentários sobre o passeio.
· Pedir para que cada aluno diga qual animal lhe chamou mais a atenção.
· Perguntar para os alunos: Em sua opinião, qual é o maior animal do Zôo? Qual é o menor?
· Montar um gráfico do maior para o menor, para os alunos fazerem uma comparação dos tamanhos dos seguintes animais: Girafa, Zebra, Onça e Macaco.
· Perguntar para os alunos: Na opinião de vocês, qual é o animal mais pesado do Zôo? E qual o mais leve?
· Em papel Kraft, fazer uma lista dos animais pesados e dos animais leves.
8ª Etapa
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos possam dizer como foi trabalhar o tema: Animais.
Produzir com os alunos máscaras de EVA, de acordo com o animal escolhido no início do projeto.
Organizar uma coreografia para uma apresentação dos alunos para os pais. Música: Bicho (Xuxa).
Decorar a sala com o cenário de floresta. (papel crepom, EVA, cartolinas e etc).
9ª Etapa
· Apresentação dos alunos.
· Exposição dos trabalhos realizados por eles. (painel, listas e desenhos).
Músicas que foram Trabalhadas
O Pássaro Cativo (Olavo Bilac)
Armas, num galho de árvore, o alçapão; E, em breve, uma avezinha descuidada, Batendo as asas cai na escravidão.
Dás-lhe então, por esplêndida morada, A gaiola dourada; Dás-lhe alpiste, e água fresca, e ovos, e tudo: Porque é que, tendo tudo, há de ficar O passarinho mudo, Arrepiado e triste, sem cantar?
É que, crença, os pássaros não falam. Só gorjeando a sua dor exalam, Sem que os homens os possam entender; Se os pássaros falassem, Talvez os teus ouvidos escutassem Este cativo pássaro dizer:
“Não quero o teu alpiste! Gosto mais do alimento que procuro Na mata livre em que a voar me viste; Tenho água fresca num recanto escuro Da selva em que nasci; Da mata entre os verdores,
Tenho frutos e flores, Sem precisar de ti! Não quero a tua esplêndida gaiola! Pois nenhuma riqueza me consola De haver perdido aquilo que perdi ... Prefiro o ninho humilde, construído De folhas secas, plácido, e escondido Entre os galhos das árvores amigas ... Solta-me ao vento e ao sol! Com que direito à escravidão me obrigas? Quero saudar as pompas do arrebol!
Quero, ao cair da tarde, Entoar minhas tristíssimas cantigas! Por que me prendes? Solta-me covarde! Deus me deu por gaiola a imensidade: Não me roubes a minha liberdade ...
Quero voar! voar! ... “
Estas cousas o pássaro diria,
Se pudesse falar. E a tua alma, criança, tremeria, Vendo tanta aflição: E a tua mão tremendo, lhe abriria A porta da prisão.
A Voz dos Animais
Xuxa
Os bichos têm um jeito diferente Eles têm a voz da natureza Não são complicados como a gente São nossos amigos com certeza Falam a mesma língua em qualquer país Quando estou com eles, eu estou feliz Por isso aonde vou, eu gosto de brincar E a brincadeira já vai começar Quero ver quem sabe tudo Quero ver quem sabe mais Quero ver quem é que imita A voz dos animais Cuem, cuem, cocorococó Bem te vi, au au, curupaco tô fraco Piu piu, croc croc, miau Se você brincar, vai achar legal.
Bichos
Xuxa
Vamos Pular Como Um MacacoEle Adora PularImitando O Elefante, Um ElefanteCom A Tromba Pra Lá E A Tromba Pra Cá...O Tigre, O LeãoAbrindo O BocãoUm CanguruSaindo Do ChãoAgora Um GolfinhoNadando No MarE Um PeixinhoFazendo Biquinho...São Tantos Bichos Dentro De MimSão Lindos Bichos, Isso SimVamos Soltar E LiberarOs Bichos Que A Gente Quer Imitar...São Tantos Bichos Dentro De MimSão Lindos Bichos, Isso SimVamos Soltar E LiberarOs Bichos Que A Gente Quer Imitar...São Tantos Bichos(Dentro De Mim!)São Lindos Bichos(Isso Sim!) !!!!
Bibliografia
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil- Conhecimento de Mundo - Volume 3
Ler e Escrever: Guia de Planejamento e Orientações Didáticas; Professor Alfabetizador-1ª série/ Secretária da Educação, Fundação Para o Desenvolvimento; Adaptação do material original, Claudia Rosemberg Aratangy, Rosalinda Soares Ribeiro de Vasconcelos - São Paulo, 2008.
Bilac, Olavo: Poesias Infantis, Ed. Francisco Alves, 1929, RJ
Internet:
Sites Pesquisados:
letras.terra.com.br/xuxa/
Acessado em 16 de maio.
turminhasl.blogspot.com/2008/05/os-animais.html
Acessado em 16 de maio.
Faixa etária: 6 anos
Duração do Projeto: 1 (um) semestre.
Justificativa:
Trabalhar o tema animais com os alunos contribui para torná-los cidadões conscientes da importância de preservar as espécies, para que não corram risco de extinção. É preservar a natureza, os animais e seus habitats. O passeio ao Zoológico despertará nos alunos o interesse ao conhecimento de diversas espécies, e os farão entender de que forma pode contribuir para essa preservação.
Objetivos
Estimular a oralidade;
Ampliação do vocabulário;
Conhecer os animais e seus habitat de forma simples;
Iniciar uma construção do conceito lógico-matemático: baixo, alto, maior, igual e diferente;
Discriminar diferentes cores;
Movimentar-se de forma variada: andando, rastejando, correndo, pulando, etc.;
Definir entre os animais as principais características;
Conhecer os diversos animais, apontando para suas características e habitat;
Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização;
Conteúdos Conceituais:
· As crianças distinguirem os diferentes tipos de animais;
· Conhecer os animais vertebrados e invertebrados;
· Identificar animais domésticos selvagens, aquáticos, terrestres e aéreos;
Conteúdos Procedimentais:
Realizar atividades, baseando-se no que os alunos já conhecem a respeito do tema;
Pesquisas em livros e revistas;
Trabalhar utilizando o computador;
Fazer tabelas;
Recortar;
Colar;
Pintar;
Desenhar;
Dançar;
Cantar;
Observar imagens;
Comparar tamanhos, pesos e medidas;
Trabalhar com gestos corporais;
Conteúdos Atitudinais;
Respeitar a natureza e os animais.
Saber ouvir e respeitar a vez do colega;
Avaliação
Na realização do projeto, os alunos serão avaliados nas discussões durante as rodas de conversas e na execução das atividades.
Seqüência Didática:
1° Etapa
· Falar para os alunos o tema que iremos trabalhar: Animais.
· Explicar o objetivo proposto: Conhecer os diversos animais, seus habitat e suas diversas características.
· Abrir uma roda de conversa, onde os alunos possam dizer que animal eles gostariam de estudar.
· Escrever no papel Kraft o nome dos animais escolhidos por eles, em ordem alfabética.
· Pedir para os alunos trazerem recortes de figuras ou imagens do animal escolhido.
2° Etapa
Abrir uma roda de conversa, para que cada aluno mostre e fale sobre o animal que escolheu.
Fazer a seguinte pergunta aos alunos: O animal que você escolheu é terrestre, aquático ou aéreo? Por quê?
Montar com a classe, painéis, de acordo com o tema: animais terrestres, animais aquáticos e aéreos.
Cada aluno vai colar no mural a sua figura, que corresponde ao grupo do animal escolhido.
Contar quantos animais haviam em cada painel.
Levar os alunos para a sala de informática, onde eles possam pesquisar sobre o lugar, em que vivem cada animal que eles escolheram.
Fazer um registro por escrito sobre o que cada aluno pesquisou sobre o habitat do animal escolhido.
3° Etapa:
· Na roda de conversa, a professora deve relembrar o que foi pesquisado pelos alunos na aula anterior.
· Explicar para eles a importância de preservar o habitat dos animais (natureza).
· Perguntar para os alunos, como devemos preservar a natureza.
· Registrar na lousa o que os alunos disserem. Exemplo nº1: Não jogar lixo nos rios. (Trabalhar seqüência numérica).
· Apontar para os alunos a importância de cuidar dos rios, e das árvores para garantir a sobrevivência dos animais.
· Pedir para os alunos, em duplas, pintar a natureza com tinta guache.
· Levar os alunos para um contato com a natureza, para que eles possam sentir a importância de preservá-la. Ex. No parque.
4ª Etapa
· Relembrar os alunos da importância de preservar a natureza, e citar os animais que estão ameaçados de extinção, devido ao desmatamento e a caça predatória.
· Trazer imagens desses animais (ex: arara azul, onça pintada, tartaruga marinha, lobo guará, e outros...).
· Construir um mural com as imagens de animais ameaçados de extinção, colocando o nome de cada um abaixo da figura.
· Ler um poema: O Pássaro Canoro (Olavo Bilac).
· Discutir com os alunos sobre a criação de animais em cativeiros.
· Trabalhar com as crianças a diferença entre animais domésticos e selvagens. E os animais domésticos. Ex: gato vive perto do homem.
· Em grupo (circulo) fazer uma brincadeira de mímica, onde cada aluno imite seu animal.
5ª Etapa
· Levar para sala, um vasilhame contendo minhocas, e um filhote de gato.
· Apresentar os animais aos alunos, fazendo com que eles percebam o que são animais vertebrados e invertebrados.
· Fazer uma lista com os alunos, de animais vertebrados e invertebrados.
· Fazer uma roda de conversa para que os alunos digam o que aprenderam durante o dia.
· Preparar os alunos sobre o passeio ao Zoológico no dia seguinte.
· Perguntar para os alunos: O que vocês esperam do passeio ao Zôo?
· Despertar nos alunos a curiosidade do que podem estar conhecendo no Zôo.
6ª Etapa
· Passeio ao Zoológico.
7ª Etapa
· Iniciar a aula cantando uma música com os alunos:
A Voz dos Animais (Xuxa)
· Comentários sobre o passeio.
· Pedir para que cada aluno diga qual animal lhe chamou mais a atenção.
· Perguntar para os alunos: Em sua opinião, qual é o maior animal do Zôo? Qual é o menor?
· Montar um gráfico do maior para o menor, para os alunos fazerem uma comparação dos tamanhos dos seguintes animais: Girafa, Zebra, Onça e Macaco.
· Perguntar para os alunos: Na opinião de vocês, qual é o animal mais pesado do Zôo? E qual o mais leve?
· Em papel Kraft, fazer uma lista dos animais pesados e dos animais leves.
8ª Etapa
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos possam dizer como foi trabalhar o tema: Animais.
Produzir com os alunos máscaras de EVA, de acordo com o animal escolhido no início do projeto.
Organizar uma coreografia para uma apresentação dos alunos para os pais. Música: Bicho (Xuxa).
Decorar a sala com o cenário de floresta. (papel crepom, EVA, cartolinas e etc).
9ª Etapa
· Apresentação dos alunos.
· Exposição dos trabalhos realizados por eles. (painel, listas e desenhos).
Músicas que foram Trabalhadas
O Pássaro Cativo (Olavo Bilac)
Armas, num galho de árvore, o alçapão; E, em breve, uma avezinha descuidada, Batendo as asas cai na escravidão.
Dás-lhe então, por esplêndida morada, A gaiola dourada; Dás-lhe alpiste, e água fresca, e ovos, e tudo: Porque é que, tendo tudo, há de ficar O passarinho mudo, Arrepiado e triste, sem cantar?
É que, crença, os pássaros não falam. Só gorjeando a sua dor exalam, Sem que os homens os possam entender; Se os pássaros falassem, Talvez os teus ouvidos escutassem Este cativo pássaro dizer:
“Não quero o teu alpiste! Gosto mais do alimento que procuro Na mata livre em que a voar me viste; Tenho água fresca num recanto escuro Da selva em que nasci; Da mata entre os verdores,
Tenho frutos e flores, Sem precisar de ti! Não quero a tua esplêndida gaiola! Pois nenhuma riqueza me consola De haver perdido aquilo que perdi ... Prefiro o ninho humilde, construído De folhas secas, plácido, e escondido Entre os galhos das árvores amigas ... Solta-me ao vento e ao sol! Com que direito à escravidão me obrigas? Quero saudar as pompas do arrebol!
Quero, ao cair da tarde, Entoar minhas tristíssimas cantigas! Por que me prendes? Solta-me covarde! Deus me deu por gaiola a imensidade: Não me roubes a minha liberdade ...
Quero voar! voar! ... “
Estas cousas o pássaro diria,
Se pudesse falar. E a tua alma, criança, tremeria, Vendo tanta aflição: E a tua mão tremendo, lhe abriria A porta da prisão.
A Voz dos Animais
Xuxa
Os bichos têm um jeito diferente Eles têm a voz da natureza Não são complicados como a gente São nossos amigos com certeza Falam a mesma língua em qualquer país Quando estou com eles, eu estou feliz Por isso aonde vou, eu gosto de brincar E a brincadeira já vai começar Quero ver quem sabe tudo Quero ver quem sabe mais Quero ver quem é que imita A voz dos animais Cuem, cuem, cocorococó Bem te vi, au au, curupaco tô fraco Piu piu, croc croc, miau Se você brincar, vai achar legal.
Bichos
Xuxa
Vamos Pular Como Um MacacoEle Adora PularImitando O Elefante, Um ElefanteCom A Tromba Pra Lá E A Tromba Pra Cá...O Tigre, O LeãoAbrindo O BocãoUm CanguruSaindo Do ChãoAgora Um GolfinhoNadando No MarE Um PeixinhoFazendo Biquinho...São Tantos Bichos Dentro De MimSão Lindos Bichos, Isso SimVamos Soltar E LiberarOs Bichos Que A Gente Quer Imitar...São Tantos Bichos Dentro De MimSão Lindos Bichos, Isso SimVamos Soltar E LiberarOs Bichos Que A Gente Quer Imitar...São Tantos Bichos(Dentro De Mim!)São Lindos Bichos(Isso Sim!) !!!!
Bibliografia
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil- Conhecimento de Mundo - Volume 3
Ler e Escrever: Guia de Planejamento e Orientações Didáticas; Professor Alfabetizador-1ª série/ Secretária da Educação, Fundação Para o Desenvolvimento; Adaptação do material original, Claudia Rosemberg Aratangy, Rosalinda Soares Ribeiro de Vasconcelos - São Paulo, 2008.
Bilac, Olavo: Poesias Infantis, Ed. Francisco Alves, 1929, RJ
Internet:
Sites Pesquisados:
letras.terra.com.br/xuxa/
Acessado em 16 de maio.
turminhasl.blogspot.com/2008/05/os-animais.html
Acessado em 16 de maio.
domingo, 29 de março de 2009
segunda-feira, 23 de março de 2009
Entrevistas
Entrevista com crianças e professores visitantes do Zôo
O Zoológico de São Paulo ao longo de seus 50 anos firmou-se como um dos maiores zoológicos do mundo em sua biodiversidade.
São mais de 3.500 animais, além dos programas de Educação Ambiental e conservação de espécies ameaçadas de extinção.
Estive no Zoológico de São Paulo, com o objetivo de observar e entrevistar Professores, crianças e visitantes.
Lá encontrei Professores e alunos do colégio São Domingues, que se prontificaram a responder minhas perguntas.
Roseli: Como poderíamos trabalhar com a Educação no Zoológico?
Professora: Primeiramente, precisaríamos conscientizar as crianças da importância de se jogar o lixo no lixo. Pois um dos maiores problemas encontrados são as reclamações dos tratadores do zoológico, pelos restos de alimentos encontrados nas alas dos animais. E trabalhar com as crianças também, os tipos de animais e sua rotina. Ex:
Sua rotina e seus hábitos, porque assim eles teriam mais cuidado, em preservar estes animais, para que eles não adoeçam comendo alimentos errados.
Roseli: Qual é o objetivo de vir ao Zoológico?(Grupo de adolescentes de treze anos)
Adolescentes: Com o objetivo de aprender e se divertir ao mesmo tempo.
Adolescentes: Viemos estudar os animais e depois fazer prova em base disso, e nos divertir também.
Roseli: O que vocês mais gostam de ver aqui no zoológico? (Crianças)
Crianças: Gostamos de ver o Leão e o Jacaré
O Zoológico de São Paulo ao longo de seus 50 anos firmou-se como um dos maiores zoológicos do mundo em sua biodiversidade.
São mais de 3.500 animais, além dos programas de Educação Ambiental e conservação de espécies ameaçadas de extinção.
Estive no Zoológico de São Paulo, com o objetivo de observar e entrevistar Professores, crianças e visitantes.
Lá encontrei Professores e alunos do colégio São Domingues, que se prontificaram a responder minhas perguntas.
Roseli: Como poderíamos trabalhar com a Educação no Zoológico?
Professora: Primeiramente, precisaríamos conscientizar as crianças da importância de se jogar o lixo no lixo. Pois um dos maiores problemas encontrados são as reclamações dos tratadores do zoológico, pelos restos de alimentos encontrados nas alas dos animais. E trabalhar com as crianças também, os tipos de animais e sua rotina. Ex:
Sua rotina e seus hábitos, porque assim eles teriam mais cuidado, em preservar estes animais, para que eles não adoeçam comendo alimentos errados.
Roseli: Qual é o objetivo de vir ao Zoológico?(Grupo de adolescentes de treze anos)
Adolescentes: Com o objetivo de aprender e se divertir ao mesmo tempo.
Adolescentes: Viemos estudar os animais e depois fazer prova em base disso, e nos divertir também.
Roseli: O que vocês mais gostam de ver aqui no zoológico? (Crianças)
Crianças: Gostamos de ver o Leão e o Jacaré
quinta-feira, 19 de março de 2009
Como chegar no zoológico
Chegar ao Zoológico é muito fácil
ZOOLÓGICO
Avenida Miguel Stéfano, 4241 - Água Funda - São Paulo - SP - CEP: 04301-905
Fone: (11) 5073-0811 / Fax: (11) 5058-0564
Horário de Funcionamento- 9:00 às 17:00 horas - de terça a domingo - fechamento da bilheteria: 16:30 h
*Abre as Segundas-feiras somente quando for feriado ou véspera de feriado
Carros - R$ 11,00
A partir de 1 de junho de 2006
Ônibus /Vans/Microônibus
De Segunda à Domingo
Valor único de - R$ 16,50
Motos - R$ 10,00
http://maplink.uol.com.br/v2/Sudeste/Sao-Paulo/Sao-Paulo/Zoologico-de-Sao-Paulo/informacoes-95032_5425_11000_100_676444.htm
ZOOLÓGICO
Avenida Miguel Stéfano, 4241 - Água Funda - São Paulo - SP - CEP: 04301-905
Fone: (11) 5073-0811 / Fax: (11) 5058-0564
Horário de Funcionamento- 9:00 às 17:00 horas - de terça a domingo - fechamento da bilheteria: 16:30 h
*Abre as Segundas-feiras somente quando for feriado ou véspera de feriado
De Metrô/Ônibus:
Da linha Norte-Sul do Metrô: partem ônibus das Estações São Judas e Saúde.
De Ônibus:
Saídas no Terminal Parque D. Pedro e na Rua Líbero Badaró.
De Automóvel:
Da Zona Norte: Av. Tiradentes, Av. 23 de Maio, Av. Rubem Berta, Av. dos Bandeirantes e Av. Miguel Stéfano.
Da Zonas Sul e Oeste: Marginais (Tietê e Pinheiros) sentido Rodovia dos Imigrantes, Av. dos Bandeirantes e Av. Miguel Stéfano.
Da Zona Leste: Avenida do Estado, Av. Juntas Provisórias, Av. Trancredo Neves, Tunel Maria Maluf e Av. Miguel Stéfano.
Para guardar o carro: estacionamento em frente ao Zoológico com 2.000 vagas.
Estacionamento Particular - MultiparkCarros - R$ 11,00
A partir de 1 de junho de 2006
Ônibus /Vans/Microônibus
De Segunda à Domingo
Valor único de - R$ 16,50
Motos - R$ 10,00
http://maplink.uol.com.br/v2/Sudeste/Sao-Paulo/Sao-Paulo/Zoologico-de-Sao-Paulo/informacoes-95032_5425_11000_100_676444.htm
sexta-feira, 6 de março de 2009
A História do Zoológico
O Zoológico de São Paulo foi criado em 1957, à partir de uma instrução do então Governador Jânio Quadros (ex-presidente do Brasil em 1961) ao Diretor do Departamento de Caça e Pesca da Secretaria da Agricultura, Sr. Emílio Varoli (então, presidente do zoo).
Os primeiros animais exóticos como: leões, camelos, ursos e elefantes foram adquiridos de um pequeno circo particular e os animais brasileiros como onças e galos-da-serra, foram adquiridos em Manaus.
A inauguração do Zoológico, prevista para janeiro de 1958, teve que ser adiada devido as fortes chuvas daquele ano... Inaugurado oficialmente em 16/03/1958, o Zoológico de São Paulo ocupa uma área de 824.529 m², com 4 quilômetros de alamedas, e é quase todo coberto por Mata Atlântica nativa.
Localizado em uma área de Mata Atlântica original, o Parque aloja nascentes do histórico riacho do Ypiranga (que um dia viu D. Pedro I proclamar a Independência do Brasil), cujas águas formam um lago que acolhe exemplares de aves de várias espécies exóticas, além das 3 mil aves migratórias. Assim como o lago, a mata abriga animais nativos de vida livre, formando maravilhosa fauna paralela.
Apesar do clima chuvoso, muitas pessoas participaram da inauguração do Parque e puderam ver pela primeira vez na cidade de São Paulo, 482 animais, dentre eles: 9 veados, 2 onças-pintadas e 1 preta, 3 jaguatiricas, 2 gatos-do-mato, 1 urso, 23 papagaios, entre outros.
No ano de 1958, a entrada era gratuita, à partir da criação da Fundação Parque Zoológico de São Paulo, em 1959, os ingressos passaram a ser cobrados. A Fundação obteve personalidade jurídica e autonomia administrativa, financeira e científica.
O Parque Zoológico de São Paulo é considerado o maior do Brasil e um dos 10 melhores do mundo, tanto pela diversidade de animais que abriga, quanto por seu trabalho na preservação de espécies em extinção.
Hoje, o Zoológico conta com um variado acervo, sendo considerado o maior da América Latina em diversidade de espécies, algumas bastante raras como o guepardo, o lagarto-de-língua-azul, a zebra-de-grevy, o lobo-guará, a arara-azul, arara-spix e arara-de-lear, que podem ser vistas ao lado de girafas, tigres etc. É um dos poucos do mundo a ter uma coleção completa de felinos e símios.
Através da exibição de 3.200 animais, aproximadamente, representando 102 espécies de mamíferos, 216 espécies de aves, 95 espécies de répteis, 15 espécies de anfíbios e 16 espécies de invertebrados, em recintos e terrários amplos e semelhantes ao hábitat natural, o Zoológico de São Paulo promove a conscientização do público sobre a variedade e diversidade das formas de vida sobre a Terra.
Espécies brasileiras ameaçadas de extinção como o mico-leão-de-cara-dourada e o tamanduá-bandeira têm programas especiais de reprodução em cativeiro promovidos pela Fundação (dados referentes ao mês de outubro de 2006).
Algumas espécies da fauna africana que podem ser encontradas no Jardim Zoológico de São Paulo: chimpanzé, dromedário, elefante-africano (Terezita), girafa, grande-codu, hipopótamo, leão-africano, rinoceronte-branco, entre outros.
Os primeiros animais exóticos como: leões, camelos, ursos e elefantes foram adquiridos de um pequeno circo particular e os animais brasileiros como onças e galos-da-serra, foram adquiridos em Manaus.
A inauguração do Zoológico, prevista para janeiro de 1958, teve que ser adiada devido as fortes chuvas daquele ano... Inaugurado oficialmente em 16/03/1958, o Zoológico de São Paulo ocupa uma área de 824.529 m², com 4 quilômetros de alamedas, e é quase todo coberto por Mata Atlântica nativa.
Localizado em uma área de Mata Atlântica original, o Parque aloja nascentes do histórico riacho do Ypiranga (que um dia viu D. Pedro I proclamar a Independência do Brasil), cujas águas formam um lago que acolhe exemplares de aves de várias espécies exóticas, além das 3 mil aves migratórias. Assim como o lago, a mata abriga animais nativos de vida livre, formando maravilhosa fauna paralela.
Apesar do clima chuvoso, muitas pessoas participaram da inauguração do Parque e puderam ver pela primeira vez na cidade de São Paulo, 482 animais, dentre eles: 9 veados, 2 onças-pintadas e 1 preta, 3 jaguatiricas, 2 gatos-do-mato, 1 urso, 23 papagaios, entre outros.
No ano de 1958, a entrada era gratuita, à partir da criação da Fundação Parque Zoológico de São Paulo, em 1959, os ingressos passaram a ser cobrados. A Fundação obteve personalidade jurídica e autonomia administrativa, financeira e científica.
O Parque Zoológico de São Paulo é considerado o maior do Brasil e um dos 10 melhores do mundo, tanto pela diversidade de animais que abriga, quanto por seu trabalho na preservação de espécies em extinção.
Hoje, o Zoológico conta com um variado acervo, sendo considerado o maior da América Latina em diversidade de espécies, algumas bastante raras como o guepardo, o lagarto-de-língua-azul, a zebra-de-grevy, o lobo-guará, a arara-azul, arara-spix e arara-de-lear, que podem ser vistas ao lado de girafas, tigres etc. É um dos poucos do mundo a ter uma coleção completa de felinos e símios.
Através da exibição de 3.200 animais, aproximadamente, representando 102 espécies de mamíferos, 216 espécies de aves, 95 espécies de répteis, 15 espécies de anfíbios e 16 espécies de invertebrados, em recintos e terrários amplos e semelhantes ao hábitat natural, o Zoológico de São Paulo promove a conscientização do público sobre a variedade e diversidade das formas de vida sobre a Terra.
Espécies brasileiras ameaçadas de extinção como o mico-leão-de-cara-dourada e o tamanduá-bandeira têm programas especiais de reprodução em cativeiro promovidos pela Fundação (dados referentes ao mês de outubro de 2006).
Algumas espécies da fauna africana que podem ser encontradas no Jardim Zoológico de São Paulo: chimpanzé, dromedário, elefante-africano (Terezita), girafa, grande-codu, hipopótamo, leão-africano, rinoceronte-branco, entre outros.
quinta-feira, 5 de março de 2009
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